学校教育目標
学校教育目標は、学校が掲げる「公約」であり、教育のねらいを簡潔に示すものです。その学校の教職員による教育活動のスタートでありゴールでもあります。「一人ひとりの学びを大切にして」とは、「学び」の中身や学び方は一人ひとりみんな違っていて、その違いを見取りながら目標到達を図ろうとすることです。また、「生きる力」とは、「確かな学力」（よりよく問題を解決する資質や能力）「豊かな人間性」「たくましく生きるための健康や体力」を指します。「生きる力」は、初等・中等教育の各学校段階における共通の目標であり小学校ではこの基盤づくりを進めます。
この学校教育目標を受けて、芦安小学校のめざす子どもの姿は「かしこい子」（確かな学力）「がんばる子」（豊かな人間性、健康・体力）「やさしい子」（豊かな人間性）「きもちがあかるい子」（豊かな人間性）です。芦安の子は、「かがやき」（最初の文字をとって）を持つ子でありたいというのが私たち教職員の一致した願いです。
学校経営方針 〈平成２２年度〉
■学校教育目標
一人ひとりの学びを大切にして、「生きる力」を身につける芦安っ子
（目指す児童の姿）
かしこい子 （知）
がんばる子 （体・徳）
やさしい子 （徳）
きもちがあかるい子 （徳）
（目指す学校の姿） 学ぶことの楽しさが実感できる学校
◇楽しく通える学校
◇一人ひとりが大切にされる学校
◇地域とともに歩む学校
（教職員） みんなの思いを実践の基盤とする教師
◇協同・連帯する教師
◇健康で明るい教師
◇学び続ける教師
■学校経営の基本方針
児童の実態や地域の実態を生かした創意と工夫のある教育課程の編成と実施に努める。少人数の利点を生かした教育活動と地域連携を柱とした芦安郷育の推進を目指す。
１ 基礎的・基本的学習内容の確実な定着に努める。
２ 豊かな人間性と“ここがふるさと”と思う心の育成に努める。
３ 心身ともに健康でたくましく生きるための基礎づくりに努める。
４ 信頼される学校づくりに努める。
■学校経営の努力点
１ 学習指導の充実
①“きめ細かな指導”のあり方
・個々の児童のニーズに沿った学習指導を進めるための方法を工夫する。
・固定的小集団において「学びあい」を補うための方法を工夫する。
②コミュニケーション能力の基盤形成
言語活動（聞く・書く・読む・話す）を取り入れ国語力を養う方法を工夫する。
③体験活動を「学び」の点から検証する。（課題・気づき・発展）
④漢字力、計算力定着のための方法を工夫する。
２ 心の教育の充実
①道徳の時間においては「主として自分自身に関すること」を重点的に扱う。
②個性を大切に長所や良さを認めてのばす生徒指導を行う。
③諸活動を通して自己有用感や自尊感情を育む手立てを講じる。
④人々との交流や体験活動・表現活動を通して豊かな人間性を育む機会を持つ。
⑤学校図書館の計画的利用を促進し、学習・読書活動を支援する方法を工夫する。
３ 健康・体力の育成
①短時間・継続的な取り組み（一輪車・縄跳び・持久走など）をとおして基礎体力・運動能力の向上を図る。
②食育推進のため、食に関する指導計画の見直し・改善を行う。
③保護者・地域と協力し生活習慣の形成や健康・安全教育の充実を図る。
４ 地域及び中学校との連携
①過疎化・高齢化の進む地域と小さな小学校が互いに「元気をもらい合う」互恵的連携の実現を目標とする。
②学校応援団や市社会福祉協議会・市文化財課等の協力・支援プログラムを積極的に立案実施する。
③中学校とは校内研究及び授業をとおして連携を深める。
④ユネスコスクール加盟の促進
５ 校内研究
・努力点１の「学習指導の充実」に関してテーマ設定を行う。
６ 校内資源の効果的活用
・学校予算の効果的運用と教材備品の整理・活用
■芦安郷育プログラムの充実・展開（各教科・道徳・特活・総合の横断的プログラム）
芦安の歴史・文化・自然・産業・伝統・人物などについて体験を通して学ぶ学習である。本物に触れたり、地域の人々とふれ合ったりすることで豊かな感性や実践力を育む。小中９年間で芦安のよさを認識し、芦安を語り、他に発信できる児童生徒を育成する。
これまでの実践（財産）を継続するとともに、郷育の新たな展開を目指す積極的な提案・チャレンジが求められる。